Формирование элементарных математических представлений |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 24501 | |
Дисциплина: | Теории и технологии ФЭМП у дошкольников | |
Тип: | Иное | |
Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 190 руб. | |
Просмотров: | 6827 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
1 Формирование понятия величина 3 2 Ориентировка в пространстве 6 3 Ориентировка во времени 8 4 Количественные отношения 9 Список использованных источников 13 |
|
Отрывок: |
От 1 года до 1 года 6 месяцев детей начинают обучать действиям с предметами: нанизыванию на стержень пирамидки 23 колец одного размера, собиранию с помощью взрослых в правильной последовательности пирамидки на конусной основе, состоящей из 2-3 колпачков разного размера; собиранию пирамидки из 4-х колец, имеющих два контрастных размера; открыванию и закрыванию одноместной матрешки, вкладыванию меньших предметов в большие и выниманию их [1, с.65]. От 1 года 6 месяцев до 2 лет продолжается целенаправленное обогащение сенсорного опыта детей. Ребенка начинают учить различать предметы по их величине: с помощью взрослых собирать пирамидки из 4-5 колец (от большего к меньшему), из 4-5 колпачков [1, с. 66]. Первая младшая группа (от 2 до 3 лет). В этом возрасте детей привлекают к формированию групп, состоящих из однородных предметов (больших или маленьких), а также учат различать количество (один – много) [1, с.149]. Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет). Детей обучают методам сравнения предметов контрастных и одинаковых размеров; сравнивая предметы дети соизмеряют один предмет с другим, учитывая заданный признак величины (длина, ширина, высота, величина в целом), при этом дети пользуются приемами приложения и наложения; детей обучают обозначению результатов сравнения с помощью слов (длинные – короткие, равные (одинаковые) по длине, широкие – узкие, равные (одинаковые) по ширине, высокие – низкие, равные (одинаковые) по высоте, большие – маленькие, равные (одинаковые) по величине) [1, с.150]. Средняя группа (от 4 до 5 лет). Продолжается совершенствование умения сравнения двух предметов по величине (длина, ширина, высота), а также обучение сравнению двух предметов по толщине с использованием приемов непосредственного наложения или приложения; отражению результатов сравнения в речи, с использованием прилагательных (короче – длиннее, уже – шире, ниже – выше и т.д.). [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5856 | |
Тема: | ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ТРУДЕ ВЗРОСЛЫХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 4586 | |
Тема: | Изучение сформированности представлений третьеклассников о единицах измерения массы на уроках математики | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5319 | |
Тема: | УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КУЛЬТУРАХ РАЗНЫХ НАРОДОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6503 | |
Тема: | Формирование представлений о культуре славян | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 4059 | |
Тема: | Сюжетно-ролевые игры как средство закрепления представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 6937 | |